【學習教育】開展樹立和踐行正確政績觀學習教育，有何深意？
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時間：2026-03-10
來源：本站
在“十五五”開局起步的關(guān)鍵節(jié)點，黨中央決定在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育，這是貫徹落實黨的二十屆四中全會戰(zhàn)略部署、確?；緦崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化取得決定性進展的必然要求，是踐行黨的根本宗旨、夯實黨的執(zhí)政根基的重要舉措，是鞏固拓展黨內(nèi)集中學習教育成果、持之以恒推進全面從嚴治黨的有效途徑，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。 樹立什么樣的政績觀，就會導向什么樣的發(fā)展觀，進而產(chǎn)生什么樣的發(fā)展效果。習近平總書記指出：“‘十五五’已經(jīng)開局起步，各級領(lǐng)導班子熱情高、干勁足，這是好的，關(guān)鍵是政績觀一定要對頭。”“十五五”時期是基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時期，發(fā)展任務重、改革攻堅難、民生期盼高。能否如期實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展目標，很大程度上取決于黨員、干部能否以正確政績觀校準發(fā)展航向、踏實干事創(chuàng)業(yè)。比如，推動高質(zhì)量發(fā)展需要在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換動力、提質(zhì)增效上下功夫，但有的黨員、干部卻熱衷于整大場面、拉大攤子，甚至依然把“兩高”項目作為促進經(jīng)濟增長的重要手段，使一時的政績成為長期的包袱；發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必須因地制宜，但有的黨員、干部卻不顧客觀實際和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，盲目跟風“高大上”項目，結(jié)果成了爛尾項目；建設(shè)全國統(tǒng)一大市場要求全國一盤棋，但有的黨員、干部只顧自己“一畝三分地”，搞地方保護主義，人為設(shè)置關(guān)卡壁壘；改革攻堅需要瞄著問題去，但有的黨員、干部遇到矛盾問題繞著走，一方面新官不理舊賬，另一方面對工作中的難題不管不顧，向后任甩鍋；等等。凡此種種，都是錯誤政績觀作祟，必然導致政策執(zhí)行走樣、發(fā)展方向跑偏，影響現(xiàn)代化建設(shè)成色。開展這次學習教育，就是要引導黨員、干部破除心浮氣躁、急功近利、弄虛作假、盲目蠻干等錯誤政績觀，扎扎實實、踏踏實實地把黨的二十屆四中全會作出的戰(zhàn)略部署落到實處，把中國式現(xiàn)代化藍圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。 政績觀正確與否，不僅關(guān)乎事業(yè)發(fā)展，還直接影響黨的執(zhí)政根基。習近平總書記強調(diào)：“政績觀問題是一個根本性問題，關(guān)乎立黨為公、執(zhí)政為民。”黨員、干部政績觀端正，才會真正把心思和精力放在為黨和人民干事創(chuàng)業(yè)上，從而贏得人民擁護和支持，使黨的執(zhí)政根基堅如磐石。但在現(xiàn)實中，一些黨員、干部政績觀出現(xiàn)偏差，忽視長遠發(fā)展和群眾實際需求，搞徒有其表的形象工程、勞民傷財?shù)恼児こ?，不僅浪費寶貴資源，更損害黨的形象和威信、破壞黨群干群關(guān)系、侵蝕黨的執(zhí)政根基。開展這次學習教育，就是要引導黨員、干部把為人民服務的宗旨意識樹得更牢，想人民之所想，行人民之所囑，不斷增強人民群眾的獲得感幸福感安全感，以實績實效凝聚民心民力、筑牢黨的執(zhí)政根基。 校正政績觀，也有利于推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。經(jīng)過黨的十八大以來一系列黨內(nèi)集中學習教育，黨員、干部進一步擰緊了世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，黨風政風持續(xù)向好。但“四風”問題樹倒根存，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，而不正之風和腐敗問題的產(chǎn)生，往往與政績觀扭曲密切相關(guān)。比如，有的黨員、干部正是為了在短期內(nèi)制造顯績，才熱衷于“壘大戶”、“造盆景”、“裝門面”；有的是為顯示“能干”，才在統(tǒng)計數(shù)據(jù)上弄虛作假，欺上瞞下；還有的把政績異化為升遷資本、把干事和個人名利捆綁在一起，才會大搞權(quán)錢交易、利益輸送；等等。樹立正確政績觀，有利于從源頭上凈化政治生態(tài)，鏟除風腐問題滋生的土壤和條件。開展這次學習教育，就是要引導黨員、干部進一步錘煉黨性修養(yǎng)，防范和糾治政績觀偏差，從思想深處正本清源、筑牢抵制歪風邪氣的堤壩，為奮進新征程蕩滌污泥濁水、營造清朗政風。
